Aula Inteligente 1

Lewis Mumford (1895-1990), interesado en la arquitectura y el urbanismo, logró desarrollar estudios interdisciplinarios, cuyo resultado fue conectar la técnica y el desarrollo de la civilización. A sus 56 años, en 1951, termina su colección de obras sobre la renovación de la vida, con la publicación de The conduct of life, en dónde plantea que se vive una profunda crisis, causada por un alto desarrollo técnico-científico, pero sin un crecimiento de la ética.

Mumford manifestó que se han creado maquinas perfectas, pero con vidas humanas desorientadas, se ha perdido la autonomía y capacidad de asombro, es necesario un hombre equilibrado. Mumford pudo ver y experimentar el desarrollo de las computadoras, entre 1945 y 1990, año en que falleció.

En 1970 expresó: “Él logró final del hombre, en la cumbre de su progreso, sería crear un dios electrónico inefable que diera órdenes a todos los seres humanos, órdenes que nadie podría desobedecer y cuyas premisas nadie podría cuestionar”. Mumford, L. (1970) EL mito de la maquina: El pentágono del poder.

Munford se anticipó, y Sam Altman (Ceo de OpenAI), confirmó los enunciados de Mumford, al expresar: “me interesan mucho más las sutiles desalineaciones sociales donde simplemente tenemos estos sistemas en la sociedad y, sin ninguna mala intención en particular, las cosas salen horriblemente mal”.

Dentro de estas expectativas lúgubres Geoffrey Hinton, considerado el padrino de la IA y ganador de un premio nobel, al renunciar a su trabajo que tenía con Google, expreso: “los sistemas avanzados de IA pronto podrían superar la inteligencia humana, haciendo imposible que los superemos en astucia, el peligro de que estos sistemas de IA automatizados tomen el control del proceso de desarrollo de la propia IA creará un bucle de retroalimentación donde perderemos el rastro y el control”.

Mumford en sus diferentes obras publicadas, criticaba que el ser humano había convertido a la velocidad y la eficiencia tecnológico en un culto, en una nueva religión y este culto lleva a revalorizar la naturaleza humana, empezando con el reforzamiento de la ética, expresó. “el peligro no es que la máquina se vuelva humana, sino que al ser humano sea forzado a procesar la vida estrictamente como una maquina”.

Mumford como ciudadano de EUA podía ver, experimentar de cerca, cómo ése país estaba siendo el terreno fértil para el desarrollo científico y tecnológico que daría, entre otros avances, a la aparición de software, hardware y diferentes dispositivos electrónicos para organizar el trabajo, procesar información y generar millones de datos como insumos para la toma de decisiones, y nos lleva al terreno de la educación.

L. Mumford expresó en The conduct of Life: “la vida es el único arte que estamos obligados a practicar sin preparación y sin que se nos permitan los ensayos previos, los fracasos y las torpezas que son esenciales para el aprendizaje”. Y precisamente este tema del aprendizaje que está acompañado de otro proceso de enseñanza, dan cuerpo a lo que conocemos como Educación, tiene impactos y cambios trascendentales.

EUA han tenido un desarrollo vertiginoso en tecnología, en IA. Pero, en muchos otros territorios y cultura, no han tenido la fortuna de experimentar los mismos beneficios. El costo para acceder a dispositivos electrónicos, software es una barrera que es difícil de alcanzar con facilidad. Gobiernos y empresas han visto como una oportunidad para bajas costos en el financiamiento de la educación, ampliar el acceso a más personas. Y esta posibilidad, está haciendo, que aquella innovación que un maestro invento para dar cuerpo a un salón de clases, con el uso de un pizarrón, un gis, y un borrador; está dejando de existir por la presencia de nuevas opciones electrónicas en el salón de clases, que llevan a una nueva presencia: aula invertida, aula virtual. De un aprendizaje en presencial, pasamos a un aprendizaje digital, a un Aula Inteligente.

De un salón de clases tradicional, con pizarrón y gis pasamos a un aula inteligente. Pero, ¿qué va a suceder con la maestra/o? aprenderá nuevas habilidades digitales.

¿Será complemento de la máquina?, Mumford nos decía, que no fuera así, era un asunto de imperativo ético. La realidad es que apenas estamos comprendiendo cómo usar, en la cotidianidad de la educación. Será un nuevo rol docente: Un curador de contenidos en el aula inteligente, no una pieza de una sofisticada máquina; y tendrá un auxilio, en la pesada carga administrativa, en rendición de informes, que le resta tiempo para investigar y mejorar su práctica docente. Voy a presentar una breve técnica para automatizar el trabajo pesado que quita tiempo, en Aula Inteligente 2.

Empecemos con definir qué es Prompt Shadowing. Es una técnica de trabajo secuencial en la que el resultado (outpout) de un modelo de IA se convierte directamente en la base (contexto o instrucción) para el siguiente modelo, sin que el usuario tenga que redactar un prompt desde cero en cada paso. Y Recibe el nombre de "sombra" porque los modelos secundarios no ven el prompt inicial original en bruto, sino la "sombra" (el rastro analizado, sintetizado o estructurado) que dejó el modelo anterior. 

Espera el articulo Aula Inteligente 2. Despliego con más claridad la técnica Prompt Shadowing, anoto un kit de prompt tomando como ejemplo el plan 2022 de la SEP, y tienes un caso práctico.

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